« Avez‐vous des conseils pour le personnel enseignant qui a de la difficulté à recueillir des données pour l'ÉPE‐OE? »
- Utilisez les ressources fournies et adaptez‐les à votre classe
- plutôt que de tout recréer!
- Faites‐vous confiance; il n'y a rien dans l'ÉPE‐OE que vous ne faites pas déjà en classe.
- Commencez par des items et des activités simples, puis complétez à l'aide de ce que vous pouvez observer.
- Mettez en place des activités qui intègrent plus d'un item de l'ÉPE‐OE.
- Organisez des activités amusantes (p. ex. des jeux) et observez/interrogez vos enfants par petits groupes.
- Essayez différentes méthodes. Toutes ne fonctionneront pas également avec tous les enfants.
- Je prévois chaque jour des activités qui me permettent de prendre des notes sur des items précis à l'aide de grilles de notations bien adaptées.
- Échangez avec vos collègues pour partager vos idées.
- N'essayez pas d'obtenir toutes les données en un jour.
- Utilisez les listes et le matériel fournis! Ce sont des outils merveilleux!
- Utilisez des méthodes simples en prenant beaucoup de photos et de notes.
- Les activités qui se déroulent lors de la causerie en cercle fonctionnent bien pour moi.
- Créez des espaces d'apprentissage qui favorisent les compétences de l'ÉPE‐OE.
- Gardez votre liste à portée de main toute la journée; contentez‐vous de prendre des notes pendant que les enfants accomplissent leurs activités quotidiennes.
- Demandez de l'aide à votre instance (des aides‐enseignantes d'autres classes, par exemple) pour prendre en charge certains aspects de la gestion de classe afin de pouvoir travailler en petits groupes avec certains enfants.
- Même en grand groupe, vous pouvez vous concentrer seulement sur certains enfants.
- Les enfants ne montrent pas le même niveau d'habileté tous les jours mais, en tant qu'enseignante, vous connaissez intuitivement leur niveau global d'habileté.
- Demandez à d'autres adultes ou à des élèves d'école secondaire de vous aider à gérer la classe pendant votre observation.
- Familiarisez‐vous avec les différents items afin de trouver des façons de les intégrer dans les activités que vous utilisez déjà.
- Ne réfléchissez pas trop, considérez ce que vous mettez déjà en œuvre et profitez de l'exercice pour poursuivre vos meilleures pratiques.
- Faites‐en autant que vous pouvez en grand groupe. Vous pouvez ainsi obtenir des données pour plusieurs enfants à la fois.
- Choisissez un ou deux moments dans la journée pour vous concentrer sur l'observation des enfants. Consignez les réponses de l'enfant sur une liste de classe pour en garder une trace (p. ex. prédire ce qui va arriver dans une histoire).
- Demandez au personnel enseignant d'éducation physique et musicale de vous aider.
- Essayez d'intégrer l'évaluation dans les activités quotidiennes et non sous forme d'évaluations individuelles qui doivent être effectuées d'un seul coup.
- Prévoyez des activités amusantes qui vous aideront à détecter les compétences à observer.
- Rendez les activités ludiques et regroupez les enfants selon leurs compétences. Les enfants qui ont des comportements plus difficiles ou des personnalités plus fortes peuvent être évalués individuellement et les enfants plus coopératifs peuvent être évalués en groupes de 2 ou 3.
- Prévoyez des activités quotidiennes qui intègrent les compétences ciblées, gardez votre liste à portée de main et ajoutez‐y des notes issues de vos observations accompagnées d'une évaluation de 1 à 4.
- Choisissez 2 ou 3 compétences à évaluer par jour, et mettez‐les en œuvre dans vos leçons.
- Pas de stress ni de panique. Observez les enfants. Ils vous montreront leurs connaissances si vous les cherchez et parfois même si vous ne les cherchez pas.